2018教育部重点/教育部2021重点工作

教育部原基教司司长:新政策文件将下发,机构要调整办学方向!

1、教育部原基教司司长王文湛表示，新政策文件即将下发，校外培训机构需调整办学方向，由过去为中考、高考服务，转变为三服务：为国家教育中心工作服务、为学生健康成长服务、为家长服务。

2、教育部原基教司司长王文湛在2021中国互联网大会数字教育论坛上表示，新政策文件预计8月下发，校外培训机构需调整办学方向，职能应转变为“三服务”。政策背景与解读2021年，校外培训行业受疫情和政策叠加影响发展受阻。

3、在2021中国互联网大会数字教育论坛上，教育部原基础教育司司长王文湛对当前的校外培训政策进行了深入解读。他明确指出，虽然当前政策对学科类培训进行了限制，但并不意味着要完全取缔校外培训机构，而是要求这些机构调整办学方向，以适应新的教育环境。

2018年学信网重点改革改什么

018年学信网重点改革内容为高中/中专文凭将上传学信网，学历审核更加严格。具体说明如下：改革背景与目的2018年教育部针对成人学历教育启动新一轮改革，核心目标是规范学历认证流程，杜绝非正规流程升学及学历造假现象。

学信网功能升级：全链条成绩透明化2018年学信网在“学历与成绩认证”模块新增高考成绩单、中学成绩单、会考成绩单查询功能，覆盖小升初、初升高、高考及出国留学全环节。此举直接终结了“高升专无学历门槛”的时代，所有升学环节的成绩均可追溯，杜绝非正规流程升学。

018年自考改革涉及多个方面，具体内容如下：学信网改版：学信网作为国家唯一指定的查询高等学历官方网站，改版后功能更完善。以前仅提供专科及以上层次的学历认证，如今新增初中、高中、中职中专学历认证。

教育部2018年修订的合格评估指标和基本要求是

1、教育部2018年修订的普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求主要包括以下内容：学校定位学校办学定位需明确，发展目标清晰，主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校实际需求；坚持内涵式发展，注重应用型办学特色培育。

2、教育部2018年修订的合格评估指标和基本要求如下：指标体系框架包含7项一级指标、20项二级指标及39个主要观测点，核心围绕教学质量提升与应用型人才培养。一级指标有办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

3、展开全部 无法确定教育部2018年修订的合格评估指标具体为“6个一级指标、20个二级指标”。以下为详细分析： 目前公开的教育部2018年修订的合格评估相关文件及解读资料中，主要聚焦于评估的核心维度与关键要求，但未明确提及指标体系的层级划分数量。

4、教育部2018年修订的合格评估指标和基本要求围绕7项一级指标展开，涵盖20项二级指标及39个主要观测点，核心聚焦教学质量提升与应用型人才培养，具体内容如下：一级指标与核心要求一级指标包括办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

2018年4月教育部提出了什么行动计划

1、教育信息化0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。该行动计划旨在通过信息技术的深度融合与创新应用，推动教育理念、模式、内容、方法和治理等方面的现代化，以适应智能时代的发展需求。

2、018年4月，教育部提出了《2018年义务教育招生入学工作实施意见》，提出了“四个统一”的要求，即统一时间、统一程序、统一要求、统一行动。这一行动计划旨在规范义务教育招生入学工作，促进教育公平，推动义务教育高质量发展。

3、教育信息化0行动计划，于2018年4月13日由中华人民共和国教育部发布，是教育信息化领域的重大升级。其核心目标至2022年实现“三全、两高、一大、三变、三新”的愿景。“三全”具体指：教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体适龄学生，以及数字校园建设覆盖全体学校。

4、提出时间：2018年4月13日，由中华人民共和国教育部正式提出。计划名称：《教育信息化0行动计划》。主要目标：实现教育信息化的升级，从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。

5、教育信息化0行动计划，由中华人民共和国教育部于2018年4月13日提出，旨在推动教育信息化的升级。其核心内容包括： **顶层设计**：关注教育信息化，强调人才培养新模式和教育治理新模式，以解决问题和实现目标为核心任务，确保资源高效集中，快速推动教育信息化的变革。

6、“三全两高一大”是教育信息化领域的重要概念，首次在2018年4月教育部发布的《教育信息化0行动计划》中明确提出。